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Vodafone ha lanzado al mercado una nueva gama de productos para ayudar a las personas dependientes con el teléfono móvil. El presidente y consejero delegado de la operadora, Francisco Román, presentó Easy Walk para invidentes, Domomóvil para personas de movilidad reducida y el lazo inductivo T-Loop para usuarios con discapacidad auditiva.

Easy Walk es un sistema de localización por GPS desarrollado por la operadora para que las personas ciegas sepan en qué lugar se encuentran en todo momento. Además, la tecnología ofrecerá asistencia a ese colectivo durante todo el día y convertirá los mensajes de texto que reciban en sus teléfonos móviles en voz.

Por su parte, el nuevo Domomóvil es una aplicación domótica que tiene el objetivo de facilitar a las personas de movilidad reducida el control de equipos cotidianos, como el sistema de alarma o la climatización. Y por último, T-Loop es un pequeño accesorio compatible con los audífonos y el teléfono móvil para que las personas con discapacidad auditiva puedan mantener una conversación sin sufrir interferencias.

Román -que estuvo acompañado por el presidente de la Junta de Extremadura, Guillermo Fernandez Vara, y el Consejero de Familia e Igualdad de Oportunidades de la Junta de Castilla y León, César Antón- mostró su compromiso con el uso de las nuevas tecnologías para que los grupos vulnerables puedan vivir con una mayor autonomía.

El envejecimiento de la población europea ha llevado a las operadoras de telecomunicaciones a desarrollar iniciativas para apoyar a las personas dependientes con tele asistencia.

Se estima que en 2015, vivirán en España 1,5 millones de personas con algún tipo de dependencia y el Estado aportará más de 12.600 millones de euros entre 2007 y 2015 para ayudar a ese colectivo.

En el caso de la hipoacusia, esta deficiencia puede corregirse con sistemas de amplificación de las señales acústicas que genere el ordenador. Es preferible la utilización de auriculares en lugar de altavoces para no interferir en el entorno del puesto escolar. Si no se utiliza ningún dispositivo de amplificación, o como complemento, pueden ser útiles las opciones para la sordera del sistema operativo, como los Avisos visuales en el ordenador.

Innovaciones en los equipos y servicios telefónicos que facilitan tanto nuestra visa como la de las personas con discapacidad. Hablamos de la marcación automatizada, del dispositivo de sonido de la llamada, desvíos, manos libres, llamada a tres, teléfonos con teclas grandes, retención de llamada…etc. Algunas de las posibilidades específicas que pueden incorporarse a terminales y servicios para el proceso de comunicación telefónica de los alumnos con discapacidad serían: la transcripción simultánea, aplificación y acoplamiento de los medio del emisor; mejoras en el medio telefónico; implantes cocleares; sistemas de amplificación de audio, sistemas de aviso y alarma; mecanismos vibrotáctiles; transmisión a distancia de signos, textos; reconocimiento de voz, transcripción de habla a terminales telemáticos; telealarmas; uso de nuevos alfabetos; sistemas alternativos y aumentativos de la comunicación.

  • Dificultades auditivas: señales de llamada; amplificadores de sonido; audífonos intraauriculares; dispositivos de vibración; visores donde se muestra el estado de la línea con luces y símbolos; señales de alarma personal (de advertencia, de incendio y despertador).
  • Dificultados para la producción de voz: teclado o teléfono de texto; videoteléfono para el lenguaje de signos; servicios de alarma controlados por operador.
  • Dificultades para la lectura: instrucciones sobre marcación y guías telefónicas de fácil comprensión mediante pictogramas, iconos, símbolos o sencillas abreviaturas.
  • Dificultades de comprensión y lenguaje: procedimientos sencillos y normalizados; instrucciones gráficas y  sencillas de comprender; uso de gráficos y abreviaturas que eviten la necesidad de lectura.
  • Dificultades de movimiento o hipotonía muscular: controles remotos; teléfonos móviles.
  • Dificultades intelectuales: instrucciones sobre marcación y guías telefónicas de fácil comprensión: dispositivo de marcación automática; forma visual de las señales acústicas; visores donde se muestra el estado de la línea con luces y símbolos; limitación del número de señales telefónicas al mínimo imprescindible.

La Red Digital de Servicios Integrados RDSI ha posibilitado el uso de la videoconferencia y comienza a ser ya un hecho el videoteléfono. Se precisa una elevada calidad de imagen para la utilización del lenguaje de signos. Las aplicaciones del videoteléfono en el caso de los alumnos de Educación Primaria son muchas:

  • Proceso asistencial, que incluye actividades como la fisioterapia, la logopedia, educación especial, asesoramiento individual y familiar, planificación de la vivienda a las características del alumno,  instrucciones mediante vídeo que complementen descripciones verbales, etc.
  • Educación a distancia.
  • Celebración de reuniones virtuales.
  • Apoyo a distancia, fuera de las instituciones.
  • Asesoramiento.
  • Información.
  • Asistencia terapéutica.

Las primeras ayudas para el alumnado consisten en distinguir su velocidad lectora con el fin de aplicar la solución más idónea. A partir de un diagnóstico, las primeras adaptaciones pueden consistir en  la utilización de gafas y lupas manuales. Debe recordarse también, la importancia de mantener una correcta iluminación.

    1. Pantalla: no sirve sólo con amplificar la imagen a través de programas, se trata de que el monitor sea lo mayor posible para que el alumno tenga visión de contexto.
    2. Ratón: con el modelo “Microsoft IntelliMouse” se pueden alejar o acercar las vistas de pantalla mediante una pequeña rueda situada entre las dos teclas del ratón.
    3. Recomendaciones de visualización y de interfaz con el sistema operativo: en Windows encontramos las opciones de accesibilidad, posbilidades como las de aumentar el contraste, aumentar considerablemente las fuentes y accesorios como un magnificador configurable.
    4. Configuración de los programas profesionales: configurar los programas con simples detalles como aumentar el zoom o el uso de iconos grandes puede suponer una gran ayuda para un alumno/a con deficiencia visual.
    5. Etiquetas para el teclado: la identificación de las teclas con etiquetas adhesivas que magnifiquen lo más posible los caracteres del teclado. Es de bajo coste y de gran utilidad.
    6. Interfaz vocal de entrada de datos: constituye una buena alternativa para todo tipo de alumnos, afectados o no por alguna discapacidad.
    7. Interfaz vocal de salida de datos: es el complemento al punto anterior. Existen programas como TifloWin, especialmente diseñados para esta función.
    8. Escáner/OCR: tanto para deficiencias visuales como para la invidencia, la utilización combinada de un escáner y un programa de reconocimiento de caracteres (OCR) faclitia el acceso a la información escrita, magnificando la información en pantalla u oyéndola con un programa lector. El escáner identifica el texto, luego el software lo identifica y reconoce y lo convierte en sonido gracias al sintetizador de voz.
    9. Línea Braille: dispositivo que se conecta al ordenador y permite leer los caracteres de texto que estén en la pantalla línea a línea. Actualmente también permite conocer el estado gráfico de la pantalla, qué ventana está activa, etc. Es un dispositivo de coste bastante elevado.
    10. Etiquetas para el teclado: etiquetas adheridas a las teclas con el código Braille Grabado.


http://www.elreferente.es/cultura/los-e-books-serviran-para-acercar-los-libros-los-discapacitados

Investigadores de la Universidad Miguel Hernández (UMH) de Elche han creado un sistema interactivo pionero en el mundo que permite a un usuario utilizar un ordenador y navegar por Internet a través únicamente de las señales cerebrales.

La interfaz permite lograr una interactividad entre el usuario y el ordenador. Consiste en un gorro que incorpora hasta más de medio centenar de electrodos que captan la actividad cerebral. A través de amplificadores, el computador procesa las señales registradas y, con los algoritmos desarrollados por los investigadores, determina qué piensa la persona.

Permite hacer búsquedas en Internet, mover el ratón, corregir movimientos, escribir un documento, abrir una carpeta o crear un archivo“, ha explicado el investigador y profesor de la UMH Eduardo Fernández.

Aunque inicialmente no permite usar programas sofisticados, como Photoshop, “aunque se podría alcanzar”, ha añadido Fernández, “no es el objetivo que se busca”, pues la idea es dar prioridad a aquellas necesidades que pueden ser más útiles para las personas con discapacidad”.

“El objetivo del proyecto es ayudar a los discapacitados para que éstos puedan interactuar con un ordenador, si bien también podría aplicarse a cualquier dispositivo, como un interruptor de luz”, ha manifestado el investigador ilicitano.

MÁS SOBRE LA NUEVA TECNOLOGÍA

La tecnología básica empleada en este proyecto, financiado por el Ministerio de Ciencia con 130.000 euros, no es novedosa -ya se ha aplicado para usar dispositivos con la vista-, pero sí lo es su aplicación al manejo de ordenadores, “lo que hace a este proyecto único en el mundo”.

La interfaz, que usa señales electroencefalográficas (EEG), permite detectar cuál es la intención de la persona mediante potenciales evocados, que corresponden a señales EEG que reflejan una respuesta automática del cerebro a un estímulo visual externo.

El siguiente paso de este proyecto, tal como ha asegurado otro de los investigadores José María Azorín, es “comprobar que funciona en personas con diferentes discapacidades, ya que por ahora sólo se ha probado en personas sanas y, no en vano, el proyecto está hecho pensando en los dependientes”.

Ayudas y aplicaciones tecnológicas para la educación de alumnos con discapacidad motórica:

  1. La interfaz vocal de entrada de datos: Gracias al reconocimiento del habla, el usuario puede realizar con la voz las tareas más comunes que se pueden realizar con medio de teclado y ratón. Entre los sistemas de reconocimiento destacan el IBM Via Voice Professional y el Dragon NaturalSpeech Profesional.
  2. Teclado: La interfaz de entrada de datos de Teleacceso se basa, fundamentalmente, en el programa de reconocimiento del hablay (cuando no es posible la utilización de este programa, o simplemente com complemento y apoyo) en el teclado virtual.
  3. Ratón de cabeza: Es un ratón manos libres que permite manejar el puntero mediante movimientos de cabeza. Deben cumplir los requisitos de que exista sujeción en la propia diadema del ratón  de un auricular y un micrófono; la posibilidad de acoplar un pulsador de soplido, en este caso unido al emisor de la diadema. También, que se dé la posibilidad de acoplar dos pulsadores que sustituyan las funciones del botón izquiero y derecho del ratón convencional, de forma que el alumno pueda utilizarlos con la parte de su cuerpo que posea mayor movilidad.  Lo más conveniente es que todo el sistema formado por auricular, micrófono, emirsor del ratón e incluso pulsadores, fueran inalámbricos.
  4. Monitor: factor muy importante que permita al alumno disponer de un área de trabajo liberada de interferencias e independiente del área en el que debe manejarse la gestión de ficheros, o del sistema operativo en general, del teclado o de otras tareas auxiliares. La recomendación general es que su tamaño sea el mayor posible, algunos tipos de pantallas serían: la pantalla 17″ TFT en disposición vertical, la pantalla panorámica y el uso de dos monitores.
  5. Recomendaciones de visualización y de la interfaz: Aunque Windows posee un sistema de adaptación del sistema operativo a determinadas discapacidades mediante un asistente, es necesario un sistema de accdeso alternativo al que actualmente existe por medio del menú del botón Inico. No obstante, puede mejorarse la interfaz con el sistema operativo y con el resto de programas, mediante el uso de iconos de barra de herramientas; utilización de punteros alternativos; personalización de la barra de herramientas; tamaño del texto y accesos directos.

Un buen ejemplo de superación y de un uso adecuado de todas estas ayudas y aplicaciones tecnológicas lo encontramos en el siguiente artículo, solo hay que clikar.

La discapacidad no es una barrera para Ken Mizukubo.

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